Integrar o parlamento \u00e0 discuss\u00e3o sobre o futuro do ensino superior brasileiro. Com este fim, a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura da C\u00e2mara dos Deputados promoveu, na tarde desta ter\u00e7a-feira, 17\/3, o semin\u00e1rio Universidade Nova. <\/p>\n
Al\u00e9m dos parlamentares que integram a comiss\u00e3o, o encontro reuniu reitores de universidades federais, dirigentes de associa\u00e7\u00f5es docentes, representantes das associa\u00e7\u00f5es de estudantes e representantes do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A proposta Universidade Nova implica uma transforma\u00e7\u00e3o radical da atual arquitetura acad\u00eamica da universidade p\u00fablica brasileira. Os principais pontos da proposta s\u00e3o: fim da precocidade na escolha da carreira profissional, da sele\u00e7\u00e3o “pontual” e traum\u00e1tica para ingresso na gradua\u00e7\u00e3o, da elitiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior p\u00fablica, e do distanciamento entre os cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, entre outros. Esses objetivos seriam atingidos com as altera\u00e7\u00f5es no modelo de ingresso nas institui\u00e7\u00f5es de ensino e com uma reestrutura\u00e7\u00e3o da grade curricular, instituindo-se um bacharelado interdisciplinar.<\/p>\n
Reforma urgente
\nPara o presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Estudantes, Gustavo Petta, o debate traz \u00e0 tona a redefini\u00e7\u00e3o de um modelo que j\u00e1 n\u00e3o contempla as demandas da sociedade. “A \u00faltima reforma universit\u00e1ria ocorreu em 1968 e foi, na verdade, uma contra-reforma, no auge da repress\u00e3o militar. Essa defasagem traz reflexos diretos para nossos curr\u00edculos, para a ci\u00eancia, para as profiss\u00f5es e, em \u00faltima an\u00e1lise, para a sociedade em geral. O projeto traz elementos importantes, como a flexibiliza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados, a transversalidade dos temas e o pr\u00f3prio fim do vestibular”, analisou Petta. <\/p>\n
Conselho profissional
\nO Confea, e os demais conselhos das profiss\u00f5es regulamentadas, estiveram representados pelo conselheiro Federal arq. Fernando Costa, representante das Institui\u00e7\u00f5es de ensino superior de arquitetura no plen\u00e1rio do Conselho.<\/p>\n
Ele exp\u00f4s a necessidade da revis\u00e3o universit\u00e1ria sob a \u00f3tica dos conselhos que regulamentam o exerc\u00edcio das profiss\u00f5es. “Nosso comprometimento \u00e9 grande porque os conselhos das profiss\u00f5es regulamentadas trabalham exatamente com o produto humano que resulta da qualidade ou n\u00e3o do ensino”, afirmou. <\/p>\n
Fernando Costa explicou que o Confea vem, ao longo do tempo, se adaptando \u00e0 demanda acarretada pelo surgimento de novas modalidades profissionais. “O sistema profissional est\u00e1 se modernizando para atender \u00e0 flexibiliza\u00e7\u00e3o trazida pela legisla\u00e7\u00e3o educacional desde 1995. Nesse momento, por exemplo, estamos aplicando uma resolu\u00e7\u00e3o que redefine as atribui\u00e7\u00f5es profissionais”, observou, referindo-se \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o 1.010. “Muito se fala da baixa qualidade de ensino e da expans\u00e3o dos cursos. Isso \u00e9 um problema que reverbera dentro do Confea e de nosso plen\u00e1rio, que tamb\u00e9m \u00e9 reduzido”, finalizou Fernando Costa. <\/p>\n
Fonte :Confea<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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